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教育論文

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時間本︰2019年08月10日 所屬分類菠沮︰教育論文 點擊次數滄杯︰

摘要里苫拒︰新課程理念強調以生為本玻放撢,重視極速賽車規律極速賽車計劃軟件官網極速賽車公式技巧學生的能力發展和化學核心素養的養成練,因此作業在學生學習過程中的作用尤為重要蝗鴕舍,文章針對當前作業中存在的問題以及課前廢憐、課中悍苫、課後作業的設計原則與實施形式進行逐一論述並鈔澗。 關鍵詞粉冒熱︰化學;作業效率;化學核心素養;作業設

  摘要揭︰新課程理念強調以生為本稍,重視學生的能力發展和化學核心素養的養成圭蒜,因此作業在學生學習過程中的作用尤為重要徐詭,文章針對當前作業中存在的問題以及課前鈕、課中涸涉捎、課後作業的設計原則與實施形式進行逐一論述揪墳。

  關鍵詞籮︰化學;作業效率;化學核心素養;作業設計與實施

科教文匯

  化學作業是學生學習化學的延伸和補充瘋淮肥,是師生交流的重要窗口之一八然紹。有效的化學作業[1]有利于學生鞏固知識麻虹懂、提高應用能力家、培養良好的學習習慣和品格能撈、體會化學的魅力來巾,同時幫助教師檢測教學效果潭捅,了解學生的學習情況督檢炭,是教學環節的有機組成部分憋。

  化學核心素養[2]要求學生輕松愉快地學習低,注重以“生”為本懷騙畫,同時作業不但要關注學生學習技能版盤琉、過程方法的掌握情況戊肅,而且要注重情感態度價值觀的形成冗愛少,立德樹人拜尉。活動化作業[3]是達到上述效果的有效途徑熊。

  一田外、當前化學作業中存在的問題

  九極速賽車app官網極速賽車開獎app官方杏彩極速賽車網址平台年級是畢業年級芍歲,一般都是由經驗豐富的教師任教瑟淚,但是受應試教育的影響錄拷蝕,有時作業的設計缺乏有效性課、不利于學生學習效率的提高[4]哪惶,主要體現在以下幾個方面徒橙畝。

  1.忽視課前作業的重要地位和實施方式

  一些教師不重視課前預習的重要性遞吃僥,認為課前預習是可有可無的環節卉勞捕。還有部分老師只是讓學生簡單地閱讀課本上的相應內容斜似,不加以引導萍亢,學生草草讀完沫洽緞,書上並沒有留下任何痕跡趕。這樣的預習方式雖然學生花費了時間冪喚釜,但是並不能激發學生的興趣冪臉嗆,達不到預習的效果赫爽,不利于學生學習效率的提高和良好學習習慣的養成窖。

  2.課中作業

  (1)指向知識甲,對學生關注度不夠教學的中心環節是上課[5]權舒,教師在上課過程中道,為了啟發學生的思維和幫助學生鞏固知識可布置及時性的作業鞘。但是一些教師在實施過程中喇紐報,忽略了學生是發展中的人禿,忽略了學生的個體差異性翻創劣。如在講解完二氧化碳的收集裝置後擬孫,教師提問橡承躥︰還有其它更優的收集裝置嗎?結果大部分學生無從下手悶。這樣的提問方式是為了講解這個知識而提問棟嘆刃,是指向知識唐、重視結論汕鈉,而不是關注學生筐戌、重視探究和學生習得知識的過程[6]份烹享。新課程理念下爆牧淪,應以學生為本位撐廄,開展促進學生認識發展的教學且悔攔。

  (2)禁錮思維教師在授課期間課堂作業的開放度不夠謙。如在講授二氧化碳的制取時梁,教師在實驗室僅準備一套器材喀拼,這樣學生只能形成靜態的萄、記憶性的知識山枷孔,禁錮了學生思維搔附,忽視了學生在課堂中處于主體地位的核心素養要求霧痕慈,不利于學生開拓思維舷孟,不能從討論較鴕假、探究中生成知識濺。

  3.課後作業

  (1)定位不準確媒史,多而不精一些教師對作業的定位僅僅是知識鞏固擱、技能強化熔罕,因此在安排課後作業時肉刪混,堅持熟能生巧看筆,認為做了總比不做好麼阿舞,而且要求覆蓋面廣須、面面俱到寥,結果導致作業量大裁詳。

  (2)一刀切[4]敲,缺乏層次性全班所有的同學均是相同的作業糾辣,以背誦和書面等封閉式作業為主車辛糯。這導致很多同學為了做作業而做作業哪姥,基礎較差的學生可能花費大量的時間來完成作業堅亢韶,使學生喪失了對學習化學的信心動頰漂,甚至會導致部分學生一些不良習慣的出現丹,如作業抄襲懾身、網絡搜題等等尉肩,這樣的極速賽車開獎走勢圖極速賽車穩定玩法極速賽車怎麼玩贏錢實施方式失去了作業應有的作用天,與新課程下要求的減負耪妓、提升學生的品格相背離仁欺。

  二敦轟廉、初中化學活動化作業的設計與實施

  1.課前活動化作業的設計

  美國心理學家奧甦貝爾說過瑰難︰影響學習的最重要的原因是學生已經知道了什麼瑰搓磁,我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學韌還硼。通過預習括,學生能夠了解自身已知的和未知的部分庇麓瓷,明確學習目標擰扒,激發學生的求知欲和探知欲[7]曙叫。因此預習環節尤為重要才吠。傳統的預習方式容易使學生在思想上產生偏差寂赦,使得預習效果不盡人意回。

  古人曰李︰授人以魚礁蛻斷,只供一餐所需;而授人以漁港芹拖,供人終生受用將。因此教師的指導非常必要攜惰俯,恰到好處的指導能夠使學生樂于預習市、善于預習刪稼。很多化學現象體現在我們的生活中矗法,如電視節目熊、科技活動修、日常飲食等膠,但是這些現象往往會被人忽略亮全瓖。

  身為教師的我們可以將這些現象提取出來瓷,讓學生提前在家里用生活用品做個小實驗[8]闖叼,並加以適當的引導槽紀,有助于學生預習汰胳。例如在講解實驗室制取二氧化碳之前街葡,教師可以鼓勵學生在家將水垢和白醋混合到一起稠,觀察現象琶,通過查閱資料解釋現象;在講解二氧化碳的性質時手,課前教師可以以圖片側、微視頻等多媒體形式展現《西游記》天宮中的舞台效果矗磐、石灰漿抹過牆壁的變化過程等與課程相關的事例鈔,並配合導學案爛槍,讓學生通過討論態泵、查資料等方式發現問題乃、解決問題孺淋,激發學生興趣吃承,這樣學生就會把預習當做是一件快樂的事沒,樂此不疲弗伶,暫困生也將會從被動學習轉變為主動學習蓋,得到令人滿意的預習效果郎。

  2.課中活動化作業的設計

  課中作業是連接學生未知與已知部分的彩虹橋[9]曙,教師如何引導學生通過這個彩虹橋直接影響了學生的學習效果卵謀。要使學生快樂崇吹紐、又收獲滿滿的穿過彩虹橋燎,要遵循以下幾個原則拘︰(1)教師在課堂中要明確教師引導地位和學生主體地位付搞,不要混淆;(2)作業要有針對性拿林川,針對不同水平的學生提出不同的問題;(3)問題要有驅動性諾列適、啟發性和可探索性變存幢。例如在選擇制取二氧化碳的發生裝置時搗,以氧氣的制取作為鋪墊碗莆耿,教師極速賽車彩票官網極速賽車官網平台極速賽車是官方彩嗎可以提出以下幾個問題供小組討論齊︰(1)你能否說明選取發生裝置需要考慮哪些因素?

  (2)高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置能否用于制取二氧化碳?(3)能否將高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置改裝為實驗室制取二氧化碳的發生裝置?(4)實驗台上有鐵架台晴踞鼎、試管騷、錐形瓶附、長頸漏斗妒、分液漏斗昏肖蛋、導管埃槍偏、多孔板穗、橡皮塞等儀器粒豆,你能盡可能地搭建出多種制取二氧化碳的發生裝置嗎?其中問題(1)(2)是針對水平較差的學生炬觀哨,(3)是針對水平較好的學生柯,(4)是所有同學都可以參與殘借。與傳統的教學方式相比婚,層次性提問符合最近發展區理論奪頒聯,學生跳跳腳就能夠得到啤萌搭,學困生也能體會到回答問題的成就感和喜悅感痛連事,各種水平的學生都能夠參北京極速賽車極速賽車官方網站app彩票極速賽車在線計劃與到學習中來心羨。問題(4)難度較大盒,通過討論恍滴、思維的踫撞建構知識訴脫繪。

  而且問題(4)也可以充分發揮小組內幫幫團的作用辜送笑,以優帶差沮陛髓,學生主動參與順犯籮、積極思考痊、合作探究痴階須。當小組內學生組合出多個發生裝置時蔡寂脯,很多同學就會提出疑問觸漣,這些裝置都可以用來制取二氧化碳碎,它們分別有哪些優缺點嘿俠容。愛因斯坦曾經說過擠︰“提出一個問題比解決一個問題更重要遁。”當學生自己提出問題時陛辨菲,認識問題的角度和思路也會逐步形成鋼黎親。

  3.課後活動化作業的設計

  傳統的課後作業形式單一葡駱溜、一刀切圍、以練習冊和輔導書上的題目為主蠍,不能調動學生的積極性灌戳,甚至對于雙基的知識出現木桶效應恭,完全不符合新課程的基本要求怠。教師猶如醫生根據不同水平的學生精心設計不同的課後作業次,讓不同層次的學生在完成過程中都有收獲和提高覓。

  此外認,課後作業也不要完全囿于課本的本單元的知識和化學這個科目[3]化犢,可以跨學科並與生活實踐相聯系萌谷。陶行知說過繞︰把學生學習的基本自由還給學生隙瘋怠,解放他們的頭腦臼葡,使他能想;解放他的雙手節囪徐,使他能干;解放他的眼楮侍瑯,使他能看;解放他的嘴餐,使他能說堤聳吻。

  例如學習完二氧化碳的性質和制取後辛瘁你,針對學困生那蔚蛋,教師可以讓學生從物理變化和化學變化的角度解釋《石灰吟》詳,針對化學變化的詩句鼓勵學生寫出文字及符號表達式頸。也可以給學生布置一道開放性作業井,孫悟空在太上老君的煉丹爐里為什麼燒不壞?太上老君的煉丹爐為什麼會爆炸?利用這種趣味性的作業使學生樂于去探索靛撈榔,而且也達到了鞏固已知知識的目的尉趣。

  對于學霸以及學有余力的同學勃,學習完二氧化碳密度比空氣大灘鵑、不可燃吾必闖、不助燃的性質後盾,教師可以讓學生了解其他的滅火方法幫憐,並針對2015天津大爆炸事件設計滅火方案畏,滅火雖然是後面章節才要學習的內容聚文,但是學生有這方面的生活經驗陸揪希,可以讓學生提前深入了解廬弓姓。這樣實現了由教師引導粉刊、學生發現抹饒吉、自主解決問題的目的定,同時通過解決社會事件培養了學生的安全意識囪祥。愛因斯坦說過貉︰興趣是最好的老師修,是學習的不竭動力伺渮汲。

  作業的設計應以核心素養為準繩乏姑慈,從不同方位藩、不同角度設計化學作業罕,豐富作業的形式和趣味性光陛矩,因材施“作”拭貌跺,這樣才會使“學困生”重拾自信狄,並在實現雙基的基礎上吶劃斤,使學生的情感得到激發漠、能力得到提高獅夠幣,達到潤物細無聲的效果斡保,德育無痕理念的落實也指日可待[9]辱疲。

  參考文獻

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